Дидактическое и психо-дидактическое диагностирование

Каковы цели дидактической и психо-дидактической диагностики?

Дидактическая диагностика и психо-дидактическая диагностика — это комплексные обследования, проводимые специалистами с целью выявления различных трудностей в процессах обучения, особенно в стрессовых ситуациях (например, во время экзаменов).

Дидактическая диагностика выявляет нарушения обучения, проявляющиеся в трудностях понимания прочитанного, письма, счёта, слушания, речи, а иногда даже в трудностях социального восприятия. Её можно проводить как самостоятельное обследование или в сочетании с психологической диагностикой, включающей оценку уровня интеллекта, исполнительных функций, степени отвлекаемости и эмоционального функционирования.

Несмотря на то, что источник нарушений носит органический характер, то есть связан с неправильным функционированием различных участков мозга, окружающая среда может облегчать или усиливать эти нарушения. Оба вида диагностики — дидактическая и психо-дидактическая — имеют решающее значение, и на основании их результатов можно предоставить человеку с нарушением инструменты, которые помогут ему справляться с трудностями в повседневной среде.

Сегодня существует тенденция характеризовать каждое из нарушений обучения более конкретно:

●   Нарушение чтения — его основа связана с трудностями в устной речи, в различении звуков, а также в способности правильно извлекать и хранить слова; это проявляется в нарушенном развитии навыков чтения и письма слов.

●   Трудности в письме — могут быть следствием проблем с чтением или нарушений моторного развития.

●     Речевые нарушения.

●     Нарушения пространственного или зрительного восприятия.

К каждому из нарушений могут добавляться сопутствующие трудности в социальной коммуникации.

Цели дидактической и психо-дидактической диагностики заключаются в том, чтобы выявить корень проблемы, понять, как она проявляется, и определить способы помощи для преодоления трудностей.

Как проводится диагностика?

Результаты диагностики

Результаты диагностики позволяют квалифицированному специалисту оценить различные показатели обследуемого, такие как: уровень концентрации, степень влияния волнения, рассеянность, воздействие стресса, связанного с экзаменом, и многое другое.

Кроме того, по результатам тестов можно выявить трудности в организации при выполнении различных заданий, трудности с концентрацией и вниманием в течение длительного времени, а также медленное выполнение заданий. Диагностика помогает выявить сильные и слабые стороны ребёнка, подобрать инструменты для поддержки его учебного процесса и формирования навыков учёбы.

После диагностики, если будет признано необходимым, предоставляются рекомендации по различным послаблениям со стороны школы и системы образования, которые помогут ученикам в соответствии с их индивидуальными трудностями. Среди таких мер — продление времени на экзаменах, разрешение пользоваться электронным словарём на экзаменах по иностранным языкам, зачитывание экзамена внешним экзаменатором и другие.